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評價

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商品訊息功能:

商品訊息描述:

●地球與環保知識,讓小朋友更認識居住環境

●以淺顯易懂故事介紹,更能感受大自然的恩惠

●將套裝組全帶回家,一次認識科學與環境


限時



環保生活出發

環保班的小朋友決定和家人一起創造一個美好的世界。為了減少垃圾量、為了吃得更健康、為了保護環境,想想看自己可以做些什麼。他們還決定要從每一件小事開始做起。讓我們生活的世界變得更美好呢?



樹木真重要

從一顆種子發芽,小樹長成大樹,必須經過數十年、數百年,才能成為木材。樹木不僅能淨化空氣,也可以製成書桌或櫃子,製成各種有用的器具。讓我們來看看,樹木和木材有什麼不同呢?



地球越來越熱

地球正在逐漸變熱南極與北極的冰河融化,海水變高之後,有國家因此遭到淹沒!越來越多強烈颱風,越來越多地方沙漠化。為什麼會這樣呢?

風的力量

風只會隨便亂吹,漫無方向嗎?其實,風會從空氣多的地方往空氣少的地方吹。同時風會做很多事,不但會形成龍捲風,也會下雨、下雪。風還會到處改變天氣呢。



如果垃圾越積越多...

因為垃圾問題作祟,地球生病了!我們每一天到底丟掉多少垃圾?被丟掉的垃圾到哪裡去了?被如何處理?讓我們跟著垃圾去看一看因為太多垃圾而生病的地球吧。來看看我們可以為地球做些什麼。

乾淨的能源太陽、風和水

從清晨起床到晚上睡覺,我們都在利用能源過生,然而我們所利用的石化燃料,在製造能源時排出廢氣,害得地球生病了。我們該如何拯救地球呢?

都是從太陽來的!

所有東西都需要能量才會動。汽車需要、風扇的扇葉需要、我們的身體也需要能量才會動。在我們日常生活中,有各式各樣的能量,最源頭的地方就是來自於太陽!

我家有科學

在我們的家裡,每天吃飯、洗澡、睡覺的角落都隱藏著科學;美味的優格裡、旋轉的雲霄飛車裡,也都有科學。科學使我們的生活更便利,有時也帶給我們很多樂趣。我們的生活裡,處處都是科學!

銅絲彎繞,橡膠彈性好

世界上的東西,都是用合適的材料做成的,利用不同的特性製成各種物品。世界上有各式各樣數也數不盡的物質,被製作成適當的物品供人們使用,豐富我們的生活。

模仿大自然的發明

生活中有很多便利的東西是模仿大自然的東西發明而來的!例如魔鬼氈、挖土機等。經常觀察大自然,找出藏在大自然的秘密,說不定有一天也能有偉大的發明。網路購物

探訪地球中心

地球上的高山、河流和海洋內,保存著長久以來地球演變過程的樣貌,人類可以從這些地球內部的模樣來推測地球遠古的樣子。就跟著這本書一起探究地球秘密!



自來水的旅行

自來水是從那裡來的,要到那裡去呢?這本書介紹了原水經由淨水過程,沿著水管到住家,再重返江河的旅行。透過本書讓兒童認知珍惜水資源。

商品說明

【上人文化】科學環保圖畫書

規格:精裝/38頁26X22.5cm/普級/全彩印刷/

適用年齡:國小低年級

出版地:台灣

※商品圖檔顏色因電腦螢幕設定差異會略有不同,以實際商品顏色為準。

※因製作過程繁複,實品規格可能會有些許誤差。




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(中央社記者唐佩君台北22日電)雲林縣橋頭國小許厝分校學童暴露在污染環境。行政院長林全指示,以維護學童健康為第一考量;衛福部今天召開專家審查會議,確認環境污染危害學生健康,決定許厝分校遷校至豐榮國小。

行政院上午發布新聞稿指出,針對8月16日下午社會團體座談會中,台灣大學教授詹長權根據他的研究成果,認為橋頭國小許厝分校學童暴露在污染環境,會造成這些學童健康的嚴重影響,建議林全指示該校遷校。

行政院發言人童振源上午表示,林全非常重視此項訊息,指示行政院秘書長陳美伶在隔天(17日)立即瞭解與確認相關情況,並作必要的處置,以維護學童健康為第一考量。

衛福部上午針對國家衛生研究院的研究成果提前召開專家審查會議,確認環境污染將危害學生健康,政府決定將許厝分校遷校至豐榮國小。

童振源表示,在林全與社會團體座談會後,陳美伶在17日即召集教育部長、衛福部次長、國家衛生研究院,瞭解「六輕石化工業區對附近學童健康影響」研究的進度,並要求儘快確認環境污染對孩童健康的影響。19日,陳美伶請教育部提供雲林縣政府提出的「橋頭國小許厝分校學生安置計畫」。21日,陳美伶再與雲林縣長李進勇通電話溝通,數據上已顯示許厝分校學童面臨高風險暴露的危害,雲林縣政府將會配合中央政府處理遷校,並與該校學生家長溝通。

童振源說,教育部早就針對此事預作準備,以維護學童健康為第一考量。

他說,5日便核定豐榮國小新台幣87萬2000元,辦理教室環境改善及增購教學設施,18日完成發包,規劃開學前(29日)完成。

再者,橋頭國小許厝分校於10日送件,由雲林縣政府補助具急迫性項目,包括教室課桌椅及設備搬運、班級牌經費等。教育部會積極協助雲林縣教育處遷校工作,希望能於開學前完成遷校工作,以維護學童就學權利與健康。

童振源表示,行政院要求相關部會協助雲林縣政府,全面與受影響的家庭、學童、教職員進行風險溝通。至於後續的污染源調查、環境監測、進一步關於敏感性族群的健康風險及流行病學研究,各相關部會也要積極推動。1050822

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